Después de dos días de peleas con el GoogleDocs y una entrevista con su inventor para que nos solucionara las dudas... aquí están nuestros dos resúmenes.
Son el Tema 6. Problemas afectivos y de conducta en el aula (Félix López) y el Tema 7. Los alumnos con escasa motivación para aprender (Álvaro Marchesi), del libro Marchesi, A.; Coll, C. y Palacios, J. (2004): Desarrollo psicológico y educación. 3. Trastornos del desarrollo y necesidades educativas especiales. Madrid. Alianza Psicología y Educación.
domingo, 14 de noviembre de 2010
sábado, 13 de noviembre de 2010
miércoles, 3 de noviembre de 2010
Prevenir la violencia
Una parte de nuestro trabajo versa sobre la conducta de los niños y niñas dentro del aula, conductas entre las que se encuentra, y nos encontraremos, la agresividad.
El el siguiente documento que os adjuntamos titulado 'La prevención temprana de la violencia (Herramientas para los maestros de niños peuqeños)' explica de forma muy extensa respuestas eficaces ante una situación de agresividad, cómo resolver conflictos, el compartir dentro del aula y algunas fórmulas para generar habilidades de asertividad. Es, como ya hemos dicho, muy extenso, pero al final de cada apartado aparecen unas pautas para recordar que son de gran ayuda.
El el siguiente documento que os adjuntamos titulado 'La prevención temprana de la violencia (Herramientas para los maestros de niños peuqeños)' explica de forma muy extensa respuestas eficaces ante una situación de agresividad, cómo resolver conflictos, el compartir dentro del aula y algunas fórmulas para generar habilidades de asertividad. Es, como ya hemos dicho, muy extenso, pero al final de cada apartado aparecen unas pautas para recordar que son de gran ayuda.
lunes, 1 de noviembre de 2010
Fracaso escolar
Los problemas afectivos, de concucta y motivación en el aula desembocan en ocasiones en fracaso y abandono temprano de los estudios. Es cierto que en Educación Infantil no nos vamos a tener que enfrentar a una situación así, pero lo es también que algunas cosas que pasan ya desde edades tempranas son origen de un futuro abandono escolar. Hace unas semanas se ha celebrado en Valladolid un Congreso Nacional de Abandono Escolar Temprano.
El abandono tiene causas muy diversas, y por ello su prevención y reducción exige actuaciones desde diversos frentes: la administración educativa, los centros y el profesorado, las familias y los jóvenes que ya han abandonado, el entorno laboral y la sociedad en general.
En los últimos años, la tasa de abandono escolar temprano en el Estado ha sido del 31,9%, mientras que en la Unión Europea la media se cifraba en un 14,9%, porcentaje que esta Organización pretende reducir por debajo de 10% en 2020.
La existencia de abandono escolar temprano se traduce en una pérdida importante de oportunidades, tanto a nivel individual como social, al mismo tiempo que se genera un claro desaprovechamiento de recursos públicos. De esta forma, si se logra una reducción del abandono escolar se posibilitará un aumento de la cohesión social y se lograrán frenar los mecanismos generadores de la exclusión educativa.
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